尽管余老师行动不方便，但他写字时站姿挺拔端正，右手微微提起笔，左手按住桌面和宣纸，背挺得笔直，犹如松树般挺拔。
我永远不会忘记见到他的第一面-教我书法的余老师。余老师长着一张棱角分明的脸庞，炯炯有神的大眼睛，可当余老师站起来走路时，我发现余老师竟然是跛脚。看出我的疑惑，他直率地说：“我的脚是小儿麻痹症的后遗症。”出于善意，我的目光从此避开余老师那只跛着的脚。余老师教授我书法时既是耐心的，又是严厉的。他从握笔姿势教起，让我用大拇指和食指夹住笔杆的中间，中指勾住笔，无名指的指背抵着，小指自然弯曲。握笔的时候，我的掌心要空得能够两个手指伸进去。余老师让我记住十个字：头正、身直、臂开、臀满、足安。尽管余老师行动不方便，但他写字时站姿挺拔端正，右手微微提起笔，左手按住桌面和宣纸，背挺得笔直，犹如松树般挺拔。看着他的背影，我心里的敬意油然而生，暗暗下定决心：一定要坚持学好书法。余老师说：“写毛笔字不能有任何杂念，要一心一意。”初学时，每一撇每一捺余老师都要求我写很多遍，让我写出笔锋来。每当余老师看见我的手在抖，就手把手地教我。正是因为有了余老师的严格和耐心，帮助我练就了扎实的基本功，为我日后的书法奠定了良好的基础。
虽然命运给余老师带来病痛，但他却回之以乐观。他和我们在一起时很幽默，经常能够听到他爽朗的笑声。在我们写字累了的时候，他会讲一些著名书法家的故事，如王羲之养鹅的故事。余老师讲这些故事是为了培养我们对书法的兴趣。自从我和余老师在一起学习书法以来，已经过去七个春秋了。每年春节，我都从余老师那里习得一副春联，书写好，张贴在家门前。
和他在一起的日子，我真是收获满满：他告诉我什么是提按使转，带我认识了“羲献颜柳苏黄米蔡”;他教给我屏气凝神、气定神闲;更重要的是，他教我学会了坦然接受命运的安排，坚强地面对生活中的困难险阻。